Книга остаётся книгой только до тех пор, пока её возможно сжечь. В особо серьезных случаях - вместе с автором (и автор в курсе).

Правда ли, что в "Парусе" и "Воздушном корабле" мотается одна и та же подозрительная посудина? А в "Тамани"?

09:49

Портал

Невозможно корректно и полно описать систему изнутри самой системы.
Вот почему нам так интересны инопланетяне. Человечество ищет их по той же причине, по которой испокон веку искало Бога: только Иной, Чуждый может воистину объяснить нам, в чем смысл нашего бытия.
И это объясняет, почему мы сами интересны пришельцам, буде они существуют и сколько бы они ни были развиты.
У них те же проблемы.

@темы: Вавилон. Просто Вавилон

Crusade Against Neon Anthills, v. 02


@темы: Фэнтези категории "Б": иллюстрации

Crusade Against Neon Anthills


@темы: Фэнтези категории "Б": иллюстрации

- Без масок не работаем!
- Без масок не обслуживаем!
...Джокер захватил мир?

@темы: Апокалиптишшненько

Я смотрю на списки литературы, которые коллеги-словесники рекомендуют детям, и - не понимаю.
Я не понимаю, чего эти люди добиваются.
Чтобы ученики хорошо написали итоговое сочинение? В смысле - прекрасно, вдохновенно, эффектно, талантливо, современно, блистательно?
ЗАЧЕМ?
Это экзамен, который никому не нужен. Это экзамен, критерии которого не призваны оценить художественные достоинства текста и талант автора. Это отписка, запрограммированная минобром. Относиться к ней всерьез - нервировать детей. Готовить к ней по-настоящему - нервировать детей. Тратить на неё время - отнимать его у нормальных уроков. Коллеги, это даже не ЕГЭ. Об этом сочинении никто не вспомнит уже через месяц.
Лучшее, что можно сделать - проверить, а) насколько дети в состоянии выдерживать элементарные принципы организации текста и б) насколько дети способны понять тему и ей соответствовать. Скорее всего, этому детей научили худо-бедно за 10+ лет в школе? Но проверить надо, да. Темы подразобрать по расшифровкам ФИПИ. Ну и нужно найти набор универсальных текстов, пригодных для нескольких направлений сразу и не требующих большого времени на освоение. Желательно ранее изученных. И показать, как они разворачиваются для каждого направления. Вот это и будет список рекомендованной литературы. Это максимум один-два урока. И все готовы. И все напишут на зачет. Потому что очень сложно написать на незачет по действующим критериям. А потом они забудут эту дрянь как нестрашный сон. В данном конкретном случае наша задача в этом. В обучении детей по китайскому принципу "достаточно хорошо" - и самому этому принципу. В жизни есть случаи, когда этот принцип актуален. Итоговое сочинение - как раз этот самый случай. Не надо брать героическим штурмом ворота Генерального штаба, если слева открыт широкий проход с Невского.
А если кто-то чувствует в себе силы летать - пусть летит, разумеется. Пусть напишет хорошо. Не нужно запрещать. Не нужно обрубать крылья. Но в этом случае на фига ему, крылатому, эти наши списки? Он сам такой составить может. Уж для себя-то точно. Нет, ну если мы с вами того заслужили - то подойдет на перемене. Посоветуется частным порядком. Но подгонять под гипотетического Икара весь класс - не нужно ни нам с вами, ни "массе", ни Икару. Или у вас целый класс Икаров, а список они составили сами и рекомендуют своим сверстникам? Моё восхищение коллегам, которые этого добились, но почитаешь их посты - так вроде не о том речь...
ИМХО.

@темы: Хроники пикирующего бомбардировщика

10:06

Лимб

09:57

Письмо

Дорогой Дедушка Мороз!
В этом году я был хорошим мальчиком:
- повышал профессиональную квалификацию;
- занимался фундаментальной наукой;
- подготовил несколько публикаций в рецензируемых журналах с высоким рейтингом цитирования;
- и даже иногда успевал выполнять свои служебные обязанности.
Можно мне за это в наступающем году немножечко простых человеческих радостей?

@темы: Хроники пикирующего бомбардировщика

"Монография" - вторично заимствованное с искажениями греч. "многография", в свою очередь адаптирующее с элементами калькирования истиннорусс. "многобуквие".

@темы: Хроники пикирующего бомбардировщика

- Если поместить в одном помещении очень много книг и очень много молодых людей, то, в конце концов, есть ненулевая вероятность, что из первых что-нибудь да перетечет во вторых - при условии, разумеется, что первые в достаточной степени способны за себя постоять (с) вольный пересказ Пратчетта.

@темы: Хроники пикирующего бомбардировщика

- Специалист, демонстрирующий понимание того, чем он занимается по долгу службы, должен обращать на себя особое внимание, поскольку с высокой вероятностью является либо внедренным иностранным нелегалом, либо изменником Родины.

Когда Оромэ впервые нашел эльфов, те только что проснулись и еще ничего не умели.
Совсем ничего. Даже говорить.
Оромэ слез с коня, развел костер, нажарил голодным эльфам дичи, рассадил кружком и принялся травить охотничьи байки. Поэтому первым словом на квэнья, которое (хором) сказали эльфы, было:
- Врешь!
- Век Амана не видать! - побожился Оромэ.
- Аман? А это чего такое? - заинтересовались квенди.
Ороме рассказал. В подробностях. И эльфы снова хором сказали:
- Врешь!
- Ну... - пошли! - развел руками Оромэ.
И они пошли.

@темы: Подцензурная библиотека

Что такое цивилизационный кризис? Это когда на выбор остается три варианта:
а) Сделаем все, как у соседей, и будет хорошо (не, не будет, у соседей своих проблем выше крыши, и они тоже смотрят, как бы сделать как у наших соседей - например, у тех, которые к нашим первым соседям просятся на ПМЖ).
б) Сделаем все как было раньше (10-20-50-150-100500 лет назад), и будет хорошо (не, тоже не будет: во-первых, там было так "хорошо", что вы там жить на самом деле не захотели бы, учите матчасть. А во-вторых, хорошо или нехорошо, но оно - кончилось, а ОНО никогда не кончается по вине злых врагов. Даже если злые-злые враги правда были, то победили они в ситуации, когда ОНО ни фига не работает, не конкурентоспособно).
в) Нет, продолжим идти куда шли! Мало ли что у нас у всех четкое впечатление, что бьемся головой о стену - надо просто бить сильнее! Череп трещит? А вы не слушайте! Щас стену проломим - и настанет! (не, не настанет. Никогда не настает. Да. я в курсе про принципиальную неполноту индукции).
А, ну конечно, есть еще варианты "после нас хоть потоп", "жги, Господи, тут спасать нечего", "чем хуже, тем лучше" - то есть вариации на темы пушистой полярной лисы, осознанной и принятой.
– Но как нам быть, как жить теперь без варваров?
Они казались нам подобьем выхода (К. Кавафис. В ожидании варваров).
Что в условиях цивилизационного кризиса может педагогика?
- Честно признаться себе и детям, что выстраданная прежней культурой система ценностей уже не работоспособна.
- По максимуму научить следующие поколения думать своей головой и принимать ответственные решения. Не те, которые нам нравятся. Те, которые они сами сочтут правильными.
- И после этого робко надеяться, что у них получится лучше, чем у нас.
С наступающим новым учебным годом, коллеги!

@темы: Хроники пикирующего бомбардировщика